El videocurrículum: cuándo aporta algo, qué conviene contar y cuánto debe durar

Un videocurrículum no compite con el currículum escrito: muestra lo que el papel no puede mostrar. Esa distinción decide tanto cuándo tiene sentido enviarlo como qué conviene poner en él.

Qué es y cuándo aporta

Un videocurrículum es una presentación grabada de una candidatura, de duración breve, que acompaña al currículum escrito. La palabra que importa en esa definición es «acompaña»: quien preselecciona necesita comparar candidaturas entre sí, y para comparar el documento escrito es incomparablemente más eficaz —se lee en diagonal, se contrasta con el perfil y se archiva.

Lo que el vídeo aporta es aquello que el papel no puede contener: cómo la persona explica algo cuando no puede reescribirlo, con qué claridad ordena una idea, cómo suena. En los puestos donde eso forma parte del trabajo, la información es directamente pertinente. En los demás, no.

Cuándo no conviene

Cuando el contenido del puesto es analítico o técnico y no incluye exposición ante otros. Ahí el vídeo no muestra lo que el puesto exige y añade a la valoración elementos que no deberían pesar en ella.

Conviene decirlo también desde el otro lado. Una organización puede solicitar un videocurrículum, y conviene que se pregunte si debe: pedir imagen en una fase temprana introduce en la evaluación rasgos sin relación con el desempeño, y es el mecanismo por el que aparece la discriminación sin que nadie la haya pretendido. Sobre el marco que lo prohíbe hay detalle en la entrada de reclutamiento y selección.

Qué contar y en qué orden

Tres bloques y un orden. Quién es y qué hace, en una frase. Un ejemplo concreto de trabajo propio, con la situación, lo que hizo y el resultado —el mismo esquema que emplea una entrevista por competencias, y por la misma razón: un hecho informa y una valoración sobre uno mismo no. Y qué busca, dicho con precisión suficiente para que se entienda por qué esa vacante y no otra.

Lo que no debe contener es el currículum leído en voz alta. Repite información que el evaluador ya tiene delante y desperdicia lo único que el formato aporta.

Duración, forma y errores

Entre sesenta y noventa segundos. Quien lo ve está revisando varias candidaturas y decide en los primeros diez segundos si sigue mirando; un vídeo de tres minutos se abandona antes de llegar a lo que importaba.

Sobre la forma, dos cosas y ninguna requiere equipo profesional: que se oiga bien, que es donde más fallan, y que la luz venga de frente. Una producción evidente traslada la atención de la persona a la producción, lo que es lo contrario de lo que se pretende.

Los errores que lo inutilizan son cuatro: exceder los dos minutos, leer un texto, alojarlo donde haga falta registrarse para verlo, y grabarlo sin haber decidido antes cuál es el ejemplo concreto que se va a contar. El cuarto es el más común y el que se nota más.

Cómo se graba sin equipo

Las tres condiciones que deciden si un vídeo se puede ver no tienen que ver con la cámara. La primera es el sonido: un teléfono actual graba imagen suficiente, y en cambio capta el eco de una habitación vacía y el zumbido del ordenador con toda claridad. Grabar en una estancia con cortinas, alfombra o estanterías —cualquier superficie que absorba— mejora más el resultado que cualquier ajuste de vídeo. La segunda es la luz, y basta una regla: la fuente delante de la cara y nunca detrás, porque una ventana a la espalda convierte a quien habla en una silueta. La tercera es la altura, a la de los ojos; una cámara apoyada en la mesa y apuntando hacia arriba produce un encuadre que nadie elegiría para presentarse.

Conviene grabar varias tomas seguidas y elegir después, en lugar de intentar la toma perfecta: resulta más rápido y el resultado suena menos recitado. Lo que no conviene es editar en exceso. Los cortes frecuentes, la música de fondo y los rótulos desplazan la atención del contenido a la producción, y quien selecciona no está evaluando la producción.

Qué ocurre con el vídeo después

Un vídeo de presentación es un dato personal, y de una clase particular: revela de una sola vez la edad aparente, el aspecto físico, el acento y en muchos casos el entorno doméstico de quien lo envía. Eso obliga a quien lo recibe a tratarlo con las mismas garantías que cualquier otro dato del proceso —finalidad determinada, plazo de conservación, información a la persona candidata— y da a quien lo envía un derecho concreto: pedir su supresión cuando el proceso termine. Enviarlo por un enlace privado que pueda desactivarse es preferible a enviarlo como archivo adjunto, que se reenvía y se archiva sin control posible.

La cara menos comentada del formato es que hace visible lo que un currículum en papel no muestra. Un proceso que pide vídeo a todas las candidaturas incorpora en la primera fase información sobre edad, origen y apariencia que no guarda relación con el desempeño y que, una vez vista, no se puede dejar de tener en cuenta. Esa es la razón por la que numerosas organizaciones lo aceptan como material voluntario y complementario, y no lo exigen: el requisito obligatorio introduce en la fase de descarte precisamente los factores que un proceso ordenado intenta mantener fuera de ella.

De ahí una recomendación asimétrica. Para quien se presenta, el vídeo suma cuando el puesto exige hablar en público, atender a clientes o enseñar, y es neutro o contraproducente en el resto. Para quien selecciona, pedirlo tiene sentido cuando la comunicación oral es una función del puesto y se va a valorar con un criterio escrito, y no lo tiene como filtro previo. Los métodos con capacidad demostrada de anticipar el desempeño están descritos en métodos de selección y su validez.

Queda el caso intermedio, que es el más frecuente: una oferta que menciona el vídeo como «valorable». Ahí la decisión no es de formato sino de tiempo disponible. Un vídeo mediocre resta más de lo que suma un vídeo correcto, porque el primero se recuerda y el segundo se olvida, de modo que enviarlo con prisa y sin ensayar es la peor de las tres opciones —enviarlo bien, no enviarlo, enviarlo mal—. Cuando no hay tiempo para ensayar, la elección razonable es la segunda.

Y una precaución sobre el contenido que suele pasarse por alto: nada de lo que se diga en el vídeo debe contradecir lo que figura en el currículum escrito. Las fechas, las denominaciones de los puestos y los motivos de salida se contrastan, y una discrepancia entre los dos documentos se interpreta como inexactitud y no como imprecisión al hablar. Por la misma razón conviene grabar con el currículum a la vista, aunque no llegue a leerse en ningún momento.